Waarom zetten we hier op in?

De manier waarop een leerkracht uitlegt, oefent, vragen stelt en nagaat of iedereen mee is, maakt een groot verschil. Daarom gebruiken we bewust lesprincipes die kinderen helpen om nieuwe leerstof beter te begrijpen en te onthouden.

Een herkenbare opbouw

We halen eerst op wat kinderen al weten, maken duidelijk wat ze gaan leren, leggen nieuwe leerstof stap voor stap uit en laten veel oefenen. Tijdens en na de les kijkt de leerkracht voortdurend: wie begrijpt het al, wie heeft nog extra uitleg nodig en wie kan een stap verder?

Actief denken en meedoen

We willen niet alleen de kinderen horen die snel hun hand opsteken. Daarom gebruiken leerkrachten bijvoorbeeld wisbordjes, denkvragen, beurtenstokjes en korte werkvormen waarbij iedereen eerst nadenkt. Zo krijgt elk kind veel kansen om actief mee te doen.

Bij onze kleuters

Ook jonge kinderen bouwen voortdurend kennis op. Met bijvoorbeeld een kennismuur maken we zichtbaar wat binnen een thema ontdekt en geleerd wordt. We komen regelmatig terug op woorden en kennis, zodat kleuters die opnieuw gebruiken en verbinden met wat ze al kennen.

Wat merkt mijn kind?

Lessen krijgen meer structuur en kinderen weten beter wat ze aan het leren zijn. Ze worden vaak aangespoord om na te denken, iets uit te leggen, een antwoord te tonen of kort terug te kijken op wat ze geleerd hebben.